为全面落实学校“质量提升年”工作要求，深入推进课程评估建设工作，10月11日下午，发展规划处（教学质量监控与评估中心）特邀杭州电子科技大学卢科青教授作“本科课程自评报告撰写方案交流与探讨”专题讲座。本学期参与课程评估的任课教师、校内评估专家60余人参加。
卢科青围绕课程自评报告的核心要素，系统阐述了自评报告的撰写逻辑、内容要点与实操方法。聚焦六大一级指标展开深度解析课程目标定位需遵循EMA原则（明确性、可衡量性、一致性），以“学生能+动词+名词”格式精准表述支撑毕业要求的成果；教学内容强调“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度），通过核心概念整合、跨学科融合及前沿问题设计突破碎片化知识，其中高阶思维培养借鉴布鲁姆分类法，并依据维果茨基“最近发展区”理论构建挑战度；课程思政融入采用CBE分析法（认知-行为-情感）及“五联动”育人机制，实现专业知识与价值引领有机统一；教学过程注重互动方法（如Think-Pair-Share、拼图学习法）与信息化工具（雨课堂、学习通）的应用，并通过学评教数据、改革成效（如竞赛获奖、目标达成度提升）体现实效；课程考核结合过程性与终结性评价，建立基于达成度分析的持续改进机制，依托多元反馈实现动态优化；特色项目以真实PBL模式为例，强调具体实施路径与证据链验证，同步完善资源建设（如数字教材、实验条件）支撑课程高质量发展。
本次讲座为我校课程评估工作提供了扎实的方法论支持，有效提升了教师对课程内涵建设的理解与实践能力，为后续评估工作的高质量推进奠定坚实基础。